Отмена основ мат. анализа в школе, Свершилась мечта Минимозгов Опции

[DemiurgTheSage]

http://newsru.com/russia/11feb2009/fursenko.html
Судя по всему, преподавание основ математического анализа в старших классах школ было признано правительством экономически нецелесообразным. Так что стоит ждать дальнейшей деградации населения, и, следовательно, снижения популярности braingames

[BuPTy03]

Я считаю что сверхзнания нужно преподавать не для всех, а только для стремящихся их получить - иными словами выносить это на факультативные занятия... И это относится ко всем школьным предметам...

Поддерживаю!
Было бы здорово выбирать нужные предметы начиная с уже 6-7 класса.
Т. е. до 7 класса все базовые знания уже должны быть заложены: классическая литература и искусство (хоть на каком-нибудь уровне), география на уровне знания расположения государств и их столиц (к чёрту геополитику!), математика как раз уровня 6-7 класса (ну не выше 8), обязательно более-менее связный английский (ну и русский, само собой ), беглый курс истории (можно и без привязки к датам - главное чтоб какой-то хронологический порядок в голове был) и т. д.
То есть к 7 классу у человека уже должны сложиться какие-то представления о науках.
Далее по успеваемости ученику выдаются рекомендации, в соответствии с которыми он может развивать ту или иную область своих знаний более глубоко, т. е. предоставляется свобода выбора обязательных факультативов (хотя бы 3 направления), плюс возможность свободного посещения любых других по желанию. Затем каждую четверть 3 обязательных экзамена (разумеется, кумулятивного характера), плюс опять же возможность сдавать любые другие (из тех, что свободно посещал).
То есть получаем 6-7 лет общей подготовки + 3-4 года некоторой специализации - там вам и матан, и квантовая физика, и молекулярная биология с романами Борхеса. )
Явное преимущество: большая часть из неизучаемой впоследствии области сейчас благополучно забывается, оставляя те самые базовые знания, полученные до 7 класса.
Голосуйте за меня на следующих выборах

Ну а главное - если сдаст позиции хоть один предмет - то и по остальным мы покатимся по наклонной. Никуда не деться от того, что изучение физики невозможно (или бессмысленно) без достаточного математического аппарата. Химии без физики. Биологии без химии. Географии без биологии. Истории без географии. Литературы без истории.
Ну а "нельзя быть математиком не будучи немного поэтом".

Не "химии без физики" и т. д., а "химии без базовых знаний физики" - доскональные там вовсе не требуются, если я не ошибаюсь )

Если же сказать, что не надо проходить производную, синусы и таблицу умножения - то тут категорически НЕТ

Следуя моей "программе", синусы в общей подготовке необязательны, а производные так вообще излишни - забудут )

[XimiK]

Следуя моей "программе", синусы в общей подготовке необязательны, а производные так вообще излишни - забудут )

Не знаю, что из этого получилось бы. Но я против такого и против отмены элементов вышки. Я, конечно, ничего с деревьев интегралами не снимал и та же производная мне в жизни не пригодилась. Однако вышка дала мне гораздо больше - математический склад ума, а это в жизни мне уже очень пригодилось. Научиться этому на одних квадратных уравнениях думаю нельзя. Нужно чего-то и посложнее.

А выбирать предметы с 6-7 класса я считаю вообще бредом. Если смотреть с наших годков, тогда конечно. А если взлянуть глазами детей. В том возрасте пара человек всего учатся, остальные ходят в школу, потому что надо. И что такие выбирут - ИЗО да музыку, что полегче, чтобы дома уроки не делать.

К тому же в школьной химии знаний физики не требуется.